写文章，从来不是件轻松的事，对谁都一样。但偏偏有人喜接待难而上“没事找事”。杭州一位小学语文老师，被学生评价为“神仙”，因为她批作文像写论文，全班36位同学，每次批完作文本，评语都凌驾一万字，平均一篇作文写300字。

这种做法已坚持了26年。修正作文，岂非不是圈堕落别字，打个分，在文末写两句点评就可以了吗？这位老师到底咋想的？要知道小学生作文，每篇也不外五六百字，写300字评语的话，抵得上泰半篇作文了。每篇作文至少看5遍 批一次作文花两周时间日前，记者在杭州四季青小学见到了这位五年级的语文老师兼班主任朱瑛。

掀开学生的作文本，每页不光标注出了好词好句，圈出了错别字，而且页面右边的空缺处也写满红色标注，直到文末另有长达七八行的评语。说实话，记者起初听说朱老师写评语的这种劲头，以为她应该是刚入职不久年轻老师。没想到，竟然猜错了！“今年已经是我教书的第26年了，我一直这样修正作文。

”朱老师告诉记者。这位教学履历富厚的老师，曾被评为杭州市优秀班主任、区名班主任。最让记者好奇的是，改一次作文像写一篇论文，每次改36篇，那就差不多要一万多字了，小学语文老师教学任务很重，又兼治理班级的任务，朱老师是怎么做到的？朱老师说，学生的每一篇作文，她至少要重复看四五遍，再花十多分钟修正，通常一节课时间最多修正3篇作文。在修正作文时，她会先仔细寻找文章中有没有泛起错别字、语病等基础性错误，标出文中突出的亮点；浏览全文后，再逐段点评，指出文中细节形貌、语言运用的优点和缺点，并给出建议；文末的总评，她会重复浏览之前标注的地方，既指出学生这篇作文的优点，也从整体的架构、事例的选择和细节的出现等方面给出修改意见。

所以，全班36名学生，她批一次作文需要花两周时间。作为语文老师兼班主任，朱老师的教学和治理任务本就繁重，想要抽出时间有些难题，所以一旦学生交了作文，天天上班，她就会给自己定目的，抽出五本作业放在桌子正中间，只有修正完成才气下班。为何评语要写这么长 这是对学生作品的尊重为啥要给学生的作文写这么长的评语？朱老师表现，这是对学生作品的尊重。

“我收到的学生作文，一般是学生们重复修改好频频之后的作品，他们花了许多心思写的。”她告诉记者，自己带的班级，每次写作文都是一次大工程。在经由作文课的启发后，她会要求学生先打草稿，打完草稿后给老师过目。

三、四年级时由老师指导着修改，五年级了，老师给一个大偏向，让学生自己琢磨，直到修改及格后，他们才气将作文写到作文本上。这个历程学生们少的要修改一两次，多的要修改五六次，有时要经由一个星期的重复修改才气通过。因为学生们这样的支付，所以朱老师在修正作文时，要求自己丝绝不能纰漏。“老师就是要言传身教，只有我自己先认真起来，学生们才会随着认真。

”朱老师说，“而只有经由这样详细所在评，学生们才知道自己的文章幸亏那里，差在那里，之后才气扬长避短，才气让每次习作更有意义。”可能在别人看起来这样改作文很累，可是对于朱老师来说这是一件享受的事，有时候写评语也是她和学生交流的一种方式。好比最近一次作文主题是“我的老师”，从学生的作文里她就发现许多欣喜。

作文里有的学生说她脾气火爆，她便答应以后逐步改；有的学生发现她天天都市带着一个洪流瓶出没在课堂，她一回忆果真如此；另有的学生发现她总是戴闪亮亮的首饰，她便欠好意思地回复，自己对闪亮亮的首饰完全没有反抗力……学生们每次拿到朱老师发下来的作文本就会很开心，第一件事就是仔细看看老师写了什么，“我记得刚开始写作文的时候我们只会写在那里做了什么事情，感受写作文很难，可是现在我以为写作文是一件很有意思的事情，感受能够把自己看到的生活小事写出来是一件很有趣的事。”学生小饶说。

泉源：钱江晚报吉林日报全媒体 编辑：赵树凯。

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