当前，我国展开新课程改革。小学音乐教育早已把美育教育作为最重要的载体，新的课程改革给音乐课教学带给更好的变化，因此有可能对音乐教学设计明确提出更加多创新性意见，教程主要以学生作为主体，音乐教学设计必须从整体上抵达，而且教学目标必需要具体，整个操作过程中要精致而且独有，可以反映教材的创新，同时教学手段也需要更为地简练有效地，可以提升学生自学音乐的情趣。

回应，本文对新课改下小学音乐教学中的教学目标展开设计研究。关键词：素质教育；音乐；教学；教材一、小学音乐课教学对象小学是孩子正在身体发育阶段，他们对于乐理的科学知识掌控得非常少，因此教师一定要充分利用学生对于音乐科学知识的热情，大大地扩展学生的视野，从而提升学生感觉音乐的美丽。

二、新课改背景下小学音乐课教学内容课堂教学是教学的最基本的形式，同时也是学生获取信息和磨练各种能力的最重要的思想渠道，因此课堂一定要以孩子们作为自学的中心，课堂更加应师生对话和心灵对话作为最重要的舞台，课堂同时还必须以师生联合建构奇迹，同时也能苏醒学生对于生活、经历的回想。三、新课改下小学音乐课教学目标提升小学生的科学知识与技能：让学生需要了解音符，会唱一些非常简单的歌曲。

过程与方法：通过分组合作的方式，培育学生自学的能力，强化学生解读音乐的节奏感，确实提升学生自学音乐的学识。培育学生情感和价值观：只有通过本首歌的教学同，才能让学生需要确实体会教师在工作上的艰难，这样才能更进一步培育学生的感情，从而热衷教师，同时也需要解读老师，认同老师的代价和劳动。（一）积极开展有效地的教学对话课堂教学的有效性主要是通过课堂教学使学生需要取得更好的发展，根椐发展的内涵而言，科学知识与技能、过程与方法以及情感态度的协商，课堂教学的有效地笥可以列出出有更加多的内容，其核心就是学生从会学，然后到主动去学，从而减少教学活动的有效性，大力引领学生，主动地参予自学音乐的过程中来。音乐课首先要让学生大胆热情地展开演出，然后创设一些情境，营造出有一种幸福的气氛，让学生可以取长补短，构成优势互补。

比如在讲授《小袋鼠》的时候，为了需要让学生需要误解到歌曲中的小袋鼠生动活泼的形象，那么就必须让学生可以用更为冲刺的音色展开展现出音乐。同时在每一个环节都可以设计学生戴着袋鼠头展开演出，教师也有可能确实参予到其中，当扮演着了“袋鼠妈妈”，问学生：“妈妈，你艰辛了，有哪些小袋鼠不愿摘取果子给“妈妈”不吃？”在这种情况下，学生就不会相争着去演出，教师也可以将小袋鼠的头饰发给同学生，从而告诉他一些没获得头饰的同学，让他们可以去老大“妈妈”去摘取果子，但是不是能离开了妈妈的袋子，那么就在家里面唱着歌，一起等候家人回去吧！”于是整个课堂就不会变得尤其温馨和爱情。（二）展开有效地发问音乐课上展开有效地发问，可以增进学生思维，只有提升评价教学的效果，才能确实推展学生确实构建预期目标，课堂提升是大大地优化课堂教学，它是一个必定的手段，同时也是教师教学艺术尤为最重要的艺术部分。发问是课堂教学中要展开设疑、激趣、引思和传授各种只，它使教师、学生和教材密切地联系在一起，确实唤起学生的兴趣，从而打开学生的智慧钥匙，大大地提升自己的创意意识，必要地提升，可以使整个课堂需要在科学知识与当堂的内容上可以有效地展开交会。

要想要理解学生，只有协助学生去拒绝接受更好的科学知识，只有通过这样的问，才能确实理解学生对于科学知识方面的解读，同时教师找到学生在自学过程中的一些问题，可以展开及时地缺失和点拨。同时要已完成规定的任务，大大地提升教学质量，因此课堂提升一些面向全体学生，在符合基础好的学生，同时也能顾及基础较为劣的学生，对于有所不同水平层次的学生可以明确提出更好的意见。比如在小学音乐课堂当中，教师所面临的都是一群活泼而且讨厌新鲜事物的小朋友，那么就必须针对学生实际的情况，针对他们的理解水平和爱好方面，强化课堂发问，力求做到得灵活性精致，针对同一个问题转换一下发问的角度和方式，从而使整个课堂更为地别开生面而且新鲜生趣，这样可以唤起学生的思维，如每学一首新歌，教师就可以发问：歌曲可以展现出怎么样的情趣？你讨厌吗？这样对提升学生的兴趣和积极性有相当大的协助。

结论新时代必须音乐的美和生活的美。作为音乐教育工作者，在新课改下小学音乐教学中的教学目标如何设计，在日后的教学工作中有一点探究和研究。

教师可融合音乐学教学中的特点展开审美教育，这样可以用美的形象去病毒感染他们，用美的境界去陶冶他们，确实提升学生的情趣。

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